教育是干嘛的？你是不是白白被大学上了。

九维时评：

我们无需你认同文章观点，但希望能打开你的智慧之门，让你的思考，从一维变成九维。

今天特邀评论：从伍继红的遭遇看教育问题。

教育到底是拿来干嘛的？ 

你是不是白白被大学上了？

最近，关于人大校友伍继红的消息刷屏。

呵呵，正在高考啊！

千万学子正在奔着大学去……

真是天气热了，就来盆凉水， 

名校毕业的伍继红遭遇，冷冷地泼下来，

让热气腾腾要去上大学的你，

开始琢磨：

怎么上了大学，

还能变成伍继红的模样？

这跟不读书到底有多大的区别呢？ 

这就是我们今天讨论的话题：

教育到底是拿来干什么的？ 

上大学的正确姿态是什么？ 

大学怎么上，才木有白上？ 

一、很容易下滑的人生

每个人的人生都不一样。

但我们可以简单粗暴地分成两类：

向上的人生，和向下的人生。

所有的教育——无论是家庭教育、学校教育，还是社会教育，

究其本意来说，都是希望你拥有向上的人生。

但是，本意是本意，

现实是现实。

现实中，对每个人来说，往上攀升十分的艰难，可是往下滑落却是如此容易。

正如腾讯大家的侯虹斌说：社会上升的通道固然非常狭窄，但下滑的通道却始终是敞开的！

一不留神，你就容易拥有向下的人生。

我们还是先上伍继红的栗子。

按理说，作为上个世纪的名校大学生，头顶天之骄女的光环。

伍继红要获得一个不错的人生，并不难。

但是伍继红却一路向下，以让人惊恐的速度，迅速滑落。

1998年毕业后，她辗转北京、广东、天津三地寻找工作机会，经历了找事业单位工作、公务员考试，考研等，都失败了。

最后，南下打工。

第一份工作，月收3000元——这在当时，是高工资了。但只干了8个月，她自述与同事有矛盾，索性辞职不干了。

第二份工作，月收入只有1000元。一个月后再度离职。

第三份工作，她成为缝纫女工，在流水线上缝扣子，裁剪衣服。此时她说：还是第一份工作好。

毕业2年后，她遇到了初中同学，一个做体力劳动的男人，伍继红“下嫁”给了这个同学。

从那时起，她就再也没从事任何工作。

她的这种无业状态至今已持续17年。

5年后，这个当初配不上她的男人，有了外遇，带着女儿离去。

婚变令她难以接受。于是她跑到前夫家寻夫。

但前夫家，只有公公一人艰难度日。

在伍继红绝望时，邻镇的一家人接纳了她——就是她现在的夫家。

就这样她嫁给了第二任丈夫。

现在，一家9口全凭丈夫一人打工，种地维持。

如果没有低保，一家恐难坚持至今。

她再也没有工作，甚至再也没有走出修水之地。

在伍继红身上，你看不到大学教育的影子，

你甚至看不到教育的影子。

——她每一步的选择，无论是找工作，还是结婚生孩子……

和一个从没读过书，大字不识的文盲妇女，有什么区别？

二、教育的功利性目的

从这个意义上，教育的最功利性目的，

就是让你学会抵御向下的人生。

当你学的越多，你抵御向下的力量就越强。

而，大学就是个分水岭。

进入这个分水岭，

你不仅应该获得了抵御向下的力量，

而且还应该学会并拥有了向上的动力和资本。

为了讲清楚这个问题，我们先来梳理一下学校教育。

在我们一生中，学校教育是很重要的一块。

属于教育的重头戏。

但是，

如果我估计不错的话，

很多家长把孩子送到学校，

其实自己根本就木有搞清楚：

学校教育的功能和目的是什么？

大部分时候，我们都在人云亦云而已。

看见人家学小提琴，

自己也赶紧要求孩子学，

看见别人学奥数，

也赶紧报奥数班……

北京前几年，

最头痛的据说就是整顿什么奥数班？

其实按照学生概率分解，

只有5%的人适合上奥数。

所以姐一直木有搞明白

那95%的孩子挤在奥数班干嘛呢？

浪费时间还起副作用

……

言归正传，我们先谈小学教育。

三、小学教育：文明的启蒙

小学教育属于文明启蒙阶段，

目标很简单：学会基本工具。

主要两门课：语文和数学。

语文的重点是3500个汉字。

这是今后阅读理解等等，一切的基础。

这个基础打不好，

基本上小学就废了。

同时，还要掌握简单的表达能力，

比如关于语序，语言搭配，基本规则等……

要求是：会说完整的话，准确的话。

说句题外话：

姐的小学语文基本功老扎实了。

因为俺妈是小学语文老师，

她最大的特点是：

对其学生超级有耐心，

唯独对姐，

向来用黄荆条子来刷自己的存在感。

结果，愣给姐刷出了强迫症——

看见谁小学语文有问题，

就手痒，

想去黄荆条子一下人家！

（不说了，说多了都是泪。） 

小学数学的重点是，懂得数字运算，

及其运算规则。

并尝试用数字去理解生活中的一些问题：

比如，

3个苹果吃掉1个还剩几个之类的。

我记得以前经常有人天问：

学习有什么用，能帮我卖菜吗？

姐都是诚实地回答说：

如果你只打算到菜市场卖菜的话，

只要你账不会算错，

一般小学毕业，

基本上就足够用了。

四、中学教育：抽象思维的引入。

中学教育开始进入一个复杂的阶段，

其中最重要的中心是：学会抽象思维。

所以读到中学，你就发现：

数学里，再也木有什么苹果梨子了。

大多数时候，老师会对你说：

这里有个1，

你把它运算分解一下。

抽象思维如果学不好，

中学教育基本就废了，

不用学下去了。

语文开始引入概念和逻辑等，

这也是抽象思维的一部分。

同时，更多的课程被引入中学，

比如什么物理、化学、地理之类。

你可能搞不懂，

他们被引进来干嘛？

其实很简单，

就是让你知道，

这个世界不是只有语文数学，

而且还有很多有趣好玩的

方方面面的，其他东东。

而这些，目的是打开你的视野，

让你开始学会用开放的眼光去看待这个世界，

知道一个事物有多个面，

多个属性：物理属性，化学属性，

分子属性等等……

学到这里，你需要明白的道理是：

眼见不一定为实。

或者说，眼睛看见的，不是全部的事实。

你以为你见到一个桌子，

其实它是很多分子；

你以为你看见一个人，

其实他是很多细胞组成。

……

这就是中学教育要完成的目的：

要让你知道，

世界有确定的部分，还有不确定的部分。

有看得见的部分，还有看不见的部分。

你的思维要从小学的真理思维，

转向分析理解的阶段性思维，

或者说“辩证思维”。

从实打实的看见苹果梨子的思维，

到看不见的抽象思维……

如果一个人读完中学就认为他掌握了真理的话，

那他的中学基本上就白读了。

六神磊磊有一篇文章，姐觉得特别好玩，

似乎叫《中学课本照耀我去战斗》之类。

就是讲一群，中学都白读了的孩子，

以为自己掌握着宇宙真理，

想去教训别人的事故……

五、大学教育，学会背后的东西

好啦，我们终于进入大学教育了。

如果我们做个随机调查，

我估计，十有八九的人都答不上来，

大学是拿来干什么的？

大学的精神和常识是什么？

你去上大学，到底要上什么？

所以，我讲的，其实都是大学的常识。

只是，

现在的问题是，我们很多人失去了常识。

我一直在琢磨，

到底应该形而上的谈呢，还是形而下的谈？

形而下谈起来，似乎更有趣。

南京大学最让姐喜欢的，

是它的学术氛围特别好。

老师和学生打成一片，经常争论得面红耳赤的——学生以提出刁钻古怪的问题为难老师为荣，老师以他们的智力碾压打脸学生为己任……

我记得读大学一年级时，

有一次，一个老师问我这个问题：“你来大学是学什么的？”

姐就一脸标准答案地说到：“学知识和技能啊。”

老师问：学了有什么用啊？

姐：这样我才有了工作的技能，能够养活我自己啊。

老师：“如果大学只是来学知识和技能的，那其实办技校就可以了，你在技校学到的知识和技能更加实用，一到工作中就能上手。根本不用来读大学。你说，那国家干嘛还要办大学呢？”

哇靠，当时姐刚上大学，也就精通小学语文的水平，

被老师这么整，马上就一脸懵逼了。

幸好姐反应不慢，对老师抱拳作揖曰：“请老师赐教！”

老师看我这态度，很得意地说：“知识和技能，是一辈子都要学习的事，你工作变动，就要学习新的知识和技能。而大学需要学习知识和技能后面的东西，比如如何掌握知识和技能的方法。”

姐似乎有点体会。对老师说：“不错，继续讲课。”

老师再次不客气滴碾压姐的智商：“我只是提示你一下，到底你要学什么，你得自己去探索。你要探索不好，你的大学就会白读了。”

老师说完，飘然远去……

哇靠，老师，不带这么玩姐的啊。

你说，姐上个学也怪不容易的，

要是白读了，

那多对不起祖国人民，对不起父老乡亲啊。

所以，这个问题，姐就杠上了……

后来姐终于搞清楚了：

原来大学是个重要的分水岭。

之前的所有教育，都是为这个分水做准备的。

如果你这一点都木有搞清楚，

就懵懂懂地上了大学，

基本上最后结果就是：

你被大学白上了！

限于篇幅，我们下周五再展开谈。

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最后惯例声明：

我们只是一家之言，千万不可当真理看！

尽管批评，不要客气！

（图片来源：@宁晓勇提供）

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